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德国教法学习培训心得体会

在我校领导的亲切关怀下，我有幸参加了我校组织的“德国职业教育教学法“的集训。4天的培训学习，我感到自己的思维、视野受到前所未有的冲击也彻底感受到了原汁原味的西方职业教育的独到魅力，以下是我的几点深刻体会.

1、德国中等职业教育的模式几乎都是开放式的教育。教学环节的设计跟学生的互动紧密联系。每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法。（比如我们在最开始的时候进行设计最能够代表自身的logo，图案的时候，大家都想出来了自己非常新颖的想法，鲍尔博士给大家留出了非常多的时间来创作自己的“作品”）没有人会训斥学生天马行空的荒诞做法和想法，教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。这对激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。

这是建筑组的老师进行logo、队名展示  

      2、无论是角色扮演法、案例教学法、项目教学法还是引导文教学法、考察法、微观教学法都是互相联系、各种方法互用互融然后共同在尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积极主动去学习。

本图是我们小组邓文老师在进行小组的成果展示

这是我们组的鲁泽洪老师在进行小组成果的展示

较色扮演法的实际应用：

本图中的糖果是印象比较深刻的一个项目，鲍尔博士首先提出了一个问题，让我们角色扮演一个商场的售货员，对顾客推销现在德国最好吃的糖果，问我们应该怎么做，我们很多的老师都说应该怎样怎样的描述这个糖的味道有多好，质量又是怎样怎样的，最后，鲍尔博士直接拿出来一颗糖给每个人，说道：“其实，怎么描述产品很多人都知道描述，但是真正能够让自己描述的更真实，只有尝过以后才知道”然后就给了我们一人一颗，我觉得这样的角色扮演真的很有意义，对于我以后的课堂讲解有很大的意义。

3、无论是在多媒体教室上课还是在理论实践一体化的教室上课老师布置任务给全体学生将学生分成小组后，教师应该深入学生中间，来回走动，注意观察学生的学习状态即使不是每一个人都积极参与，不一定注意力都很集中但是这种做法要比教师站在讲台上强得多，有利于提高学生的紧张程度，集中精力，而且学生在课堂上可以进行讨论交流。这样的教学方法是培养学生能力和互相学习的优良方法。

我们在进行小组活动时鲍尔博士在进行来回的观察

我们的小组在进行激烈的小组讨论合作

在现代职业教育的领域中，职业教育教学法的发展也经历了巨大转变。德国的同行们对此取得了非常成功的经验。整个培训课程均以行动为导向，清晰的向我们这些进修者展示了教学互动的实现方式，使得我们积极地参与培训活动，广泛获取信息、交流经验。我们领略了德国的双元制职业教育，领略了德国专家上课幽默风趣，善于课堂调动，学到了“行动导向教学法”、“项目教学法”、“引导文教学法”的教学方法，有很大收获。在当前中国职业教育快速发展的背景下，教师首先应树立的教育理念是：职业教育不仅要培养学生的专业能力，更重要的是要培养学生终身学习的能力。职业教育既要满足为企业和社会培养所需的人才，即培养具备一定专业技能的人；更重要的是教育的内涵和意义还应体现在要为人的终身发展服务，即培养出具有良好的的社会能力和方法能力的人。作为一名职业教育工作者以后一定会认真研究，对照分析，结合我校校情，认真对教材、教室、教法进行改革以最有效的教学手段、教会学生最适用的技能提升学生职业素养。

                               我与鲍尔博士

                          2014年3月    曾力攀