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数控技术应用培训总结

        —中等职业学校数控技术应用专业青年教师企业实践培训班

         泸县建校                曾力攀 

2012年 6 月26日至 2012年12月25 日，我有幸参加由国家教育部组织的 “全国中等职业学校数控技术应用专业青年教师企业实践培训班”四川邦立重机有限公司的学习。重新思考过去六个月紧凑而充实的培训学习生活，我感触良多，主要总结如下：

一、明确学习目标。

校领导推荐我参加中等职业学校数控技术应用专业青年教师企业实践培训班，我得到了难得的培训机会。激动的同时倍感肩上责任之重大。激动，是因为在离开大学校园四年多后，又有机会回到大学校园吸取知识提升自己了；压力，是因为我心里清楚地明白，我们学校现在正处于跨越式发展的关键时期，需要不断大胆探索，提升教职工的专业素质是其中非常重要的一点，绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼。激情与责任让我摆正了学习态度，不断鞭策我在培训期间争分夺秒学知识，不断提高自己，学有所成，成有所用，为我国职教事业奉献力量。

二、，科学管理，组织严密，保证了培训质量。

培训工作组织严密，培训内容紧扣市场要求和教学实际，邦立公司高度重视本次培训工作，在培训之初公司安排了解公司的概况及其公司的生产管理，参观了邦立公司的产品的研发和制造，车间的现场生产管理，质量管理体系在公司的生产管理的运作。公司对这次培训总体安排提出了明确要求，对培训内容等具体环节进行了精心指导。为了高效率、高质量地做好本次培训工作，他们在培训内容上紧紧抓住了学员的求知要求，抓住了当前数控专业的主流技术，安排最强的师资力量进行授课，受到了广大学员的好评，呈现出听课认真、讨论热烈的良好局面。而培训形式包括授课、讲座、交流会、工厂实习等，主要培训内容见附表。

三、我的收获与思考。

1、学习现代企业文化，提高了师德水准，更新了教育观念。

聆听名师讲座，更新职教理念寻找自身差距、丰富教学内涵。在这次培训中，培训讲师均来自邦立重机的技术骨干，其中还有享受国务院特殊津贴的专家、全国道德模范先进个人等技术专家和管理人才。他们用大量的企业实际管理信息，生动丰富的实例向我们讲授了现代企业管理理论及其质量管理体系，员工的实际操作能力等信息。  通过学习，我深刻认识到职业教育中我们培育学生的理论知识的同时，更加注重学生在实际操作的能力培养更为重要，我国现在进行的城镇化转型中，工业化是城镇化转型的基础，具有非常广阔的发展前景；然而我们职业教育中培养的学生作为工业化的发展基础，对他们的实际动手能力的要求尤为重要，企业的发展也离不开员工，所以在这次培训学习中我感受到了，邦立公司队员的培训是时刻要求和准备着，通过学习，提醒了我在以后的教育教学过程中，要进一步明确了职业教育必须坚持以“以能力为本位，以学生为中心，以学生的技能能力为导向”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、以技能训练为主要教学方法、更新育人观念，把大力提高学生实际操作能力作为教学目标，作为中等职业学校，我们可以通过开展课程改革，进一步优化课程结构和学生评价体系，同时要狠抓技能训练，要进一步加强校企合作。作为教师，我们要在技能教学中要大力推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，推广使用项目教学法、模块式教学法及仿真教学法等适合职教特点的教学方法，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近企业生产的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了职业教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生教学工作问题，茅塞顿开。大家通过广泛的交流，充分认识到职业教育之任重道远，课程改革之势在必行，同时充分领略到专业技术的前沿风采,探讨当前存在的诸多问题，也充分认识到了自身和所在学校在横向比较中所处的地位，存在的优势以及不足，为今后的发展指明了具体的方向。培训采取专题讲座、模拟教学、交流探讨、现场观摩、技能训练等多种形式集训。老师们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对科学矢志不渝的探究精神和忘我的奉献精神，深深感染了每一位学员，激励着我们抓紧时间努力学习。通过大师们的言传身教，基本了解了数控专业课程和教学改革的方向，树立起现代职业教育理念，了解了本专业教学法和现代教育技术手段，熟悉了本专业领域的新知识、新技能和关键技能，开拓了眼界，丰富了实践经验。

2、参加多形式的实践培训项目，夯实了专业技能，拓宽了专业知识结构。

公司为我们学员安排了形式多样的专业技能素质培训项目，其中包括机械加工专业理论学习、车间观摩学习、各分厂部门顶岗实习等。

这次培训使我进一步夯实专业了基础，强化了专业理论，提高了专业技能，掌握了“pro/E设计”及“MastercomX3绘图软件”的操作方法。在机械加工专业理论学习过程中，对普通机床的工艺编制到数控机床的使用及维修等方面进行了系统提供，加深了对机械加工技术理论知识的理解，为日后的教学提供了知识保障。为日后在本校开设相关课程提供了知识储备。

通过学习使我懂得在今后在教育教学过程应用现代制造技术的应用能力，使自己在教学水平有了长足的进步和提高。同时，通过学习我们进一步认识和了解了数控技术行业，学习了行业的新知识、新规范，感知了行业发展的新方向，为我们今后研究改革中职学校数控技术类专业课程结构，准确定位中职培养目标、培养现代企业所需要的专门人才提供了重要的专业依据。我们也进一步明确了在信息技术飞速发展的 21 世纪，我们必须加强学习，追踪行业发展新方向，掌握行业新技术。否则，我们的知识就要落后，我们培养的学生就不能适应企业的要求。

在为期4个月实习工厂实操学习过程中，为了最大限度地提供自己的专业实操技能，主动要求增加实训项目，积极与学员交流实操经验。

共同探索机械加工技能的魅力所在。期间分别独立完成普通车床加工、FANUC系统数控机床的编程及加工任务；线切割机床的操作，心为了提高一丝的精度，不断想方设法改变工艺设置，做到追求精益求精。我始终保持着较高的学习积极性。

四、对自我的重新认识。

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数控专业课教师，必须具有渊博的专业知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在专业课的探究过程中，教师不再仅仅把知识的传授作为自己教学的唯一目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生一起寻找答案，在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，教师的这种角色的特征是：（1）学生在自主观察、实训或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生综合素养的启蒙者。  

作为一名普通教师，有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课。这次学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。在今后的工作中，我们将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进和提高教育教学水平，不辜负学校和领导的期望，为职业教育事业做出新的贡献。